发挥艺术专业特色，探索高校美育教育创新路径

作者：史乐,男,四川传媒学院,助理研究员,硕士

摘要:本文旨在探讨如何充分利用艺术类专业优势,创新开展高校美育教育,以期为我国高校美育教育的发展提供有益的参考。通过对当前美育教育现状与问题的深入剖析,提出创新原则与理念,并结合实践案例进行分析,以期为高校美育教育的发展提供新的视角。

关键词:美育教育;艺术类专业;创新路径;高校教育

一、引言

美育教育即审美教育,是培养学生良好的价值观、审美观的重要途径,是促进学生五育并举、全面发展的重要环节。我国的美育教育历史悠久,早在中国古代,以音乐、美术、书法等艺术形式为代表的教育形式已经成为教育的重要组成部分。当前,美育教育在高校教育中仍具有不可忽视的重要性。它不仅有助于提升学生的审美素养,培养具有全面发展的人才,还能激发学生的创新思维,促进我国文化事业的繁荣。然而,如何在艺术类专业中发挥优势,创新开展美育教育,成为当前高校教育改革中亟待解决的问题。本文将围绕这一问题展开探讨。

二、美育教育的现状与问题

当前,我国高校美育教育的实施情况并不乐观,很多高校对于学生的培养更多倾向于“智育”阶段,将成绩、科研等能力看作更直接的衡量标准,或仅仅通过开设一定数量的艺术选修课程,作为丰富美育教育的方式,未能将美育教育融入高校的日常学习和生活氛围,进而形成系统的美育教育体系。

首先,美育教育重视程度低。

传统高校习惯于将教学放在首要任务,美育只是其中作为丰富教学体系的路径之一,并未真正认为美育教育是可以融入教学全过程的重要内容。因此在进行教学设计时,不能充分发挥美育特点,开展美育教育的途径少,在一定程度上降低了美育教育的效果和学生主动参与美育教育的积极性。

其次,教育内容和方缺乏创新性和实践性。

要提升美育教育的实效,需要通过合理的多样化形式,吸引学生主动参与进美育教育中来。高校更倾向于传统的教学评价方式,美育课程多为选修课程,课程内容设置较为单一,开展美育教育的形式多为学习美育理论,即采取教师单方面进行理论灌输的阶段。带领学生通过实践的方式感受美育教育、参与美育教育的机会较少。当美育教育脱离实际生活,则不利于提升学生的审美思想和综合素质,无法真正彰显出其育人功能和审美特点。

再次,美育教育师资力量不足。

在许多高校,美育教育的师资队伍规模较小,专业水平参差不齐。这导致美育教育在实施过程中难以达到预期效果。尽管一些教师具备较高的艺术素养,但他们在教育理念、教学方法和课程设置等方面可能存在不足,无法满足学生多元化、个性化的美育需求。此外,美育教育师资培训和选拔机制不完善,使得优秀美育教师难以脱颖而出,进一步影响了美育教育的质量。

此外,美育教育评价体系不健全。

当前,许多高校对美育教育的评价仍停留在传统的考试成绩层面,较少关注学生的审美素养和实践能力。这种评价方式容易导致学生和家长过分追求分数,忽视美育教育的本质目的。建立健全的美育教育评价体系,将学生的审美体验、创意表现和实践成果等因素纳入评价范畴,有助于提高美育教育的实效。

最后,社会资源与合作渠道有限。

美育教育需要与社会各界密切合作,共同推动学生审美素养的提升。然而,当前我国高校美育教育在与社会资源对接方面存在一定困难,如艺术场馆、文化企事业单位等。这使得美育教育难以拓展实践平台,限制了学生接触艺术、提升审美能力的途径。

三、发艺术类专业优势的意义和方法

艺术类专业在美育教育中的独特价值和优势,不仅表现在丰富多样的艺术实践活动中,还体现在对学生的全面素质培养上。这些专业通常涵盖了人文、社会、自然等多个领域的知识,使学生在学习艺术技能的同时,能够广泛涉猎其他学科知识,形成跨学科的综合素质。

此外,艺术类专业强调学生的自主学习和自我发展。在艺术创作过程中,学生需要独立思考、积极探索,从而培养出较强的自主学习能力和创新精神。与此同时,艺术类专业还鼓励学生参与各类艺术展览、演出和比赛,以提高他们的沟通、协作和应变能力,为将来的职业生涯奠定坚实基础。可以从以下方面进行探索。

首先,加强师资队伍建设。艺术类专业的教师需要具备较高的艺术素养和教学能力。高校应加大对艺术类教师的培养力度,提高教师的专业水平和教学能力。同时,可以引进国内外优秀的艺术人才,充实教师队伍,提高教学质量。

其次,注重实践教学。艺术类专业应注重实践教学,为学生提供丰富的艺术实践机会。高校可以与艺术机构、企业等合作,建立实践教学基地,让学生参与到艺术创作、演出和展览等实践中,提高学生的实践能力和创新精神。

第三,推动学科交叉融合。艺术类专业应与其他学科进行交叉融合,拓展学生的知识面和视野。例如,可以将艺术与科技、经济、文化等学科相结合,开设跨学科课程,培养学生的综合素质和创新能力。

最后,注重美育教育普及。艺术类专业不仅要培养专业的艺术人才,还应承担起美育教育的普及任务。通过开展公共艺术课程、举办艺术展览、演出等活动,让更多的人了解和接触到艺术,提高全社会的审美素养和文化素质。

总之,艺术类专业在美育教育中具有不可替代的地位和作用。它们通过多元化的艺术实践活动,为学生提供了广阔的发展空间,培养了大批具有创新精神和艺术素养的人才。面对未来的挑战,艺术类专业应继续深化改革,不断提高教育质量,为我国美育教育事业做出更大贡献。为了更好地发挥艺术类专业在美育教育中的优势。

四、高校美育教育创新路径的探索与实践

“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长”。通过开展美育教育,提升高校大学生的综合素质是新时代赋予青年人的新要求。高校作为“为党育人、为国育才”的前沿阵地,更要积极响应国家号召,肩负起培养“五育并举”的社会主义合格建设者和接班人的任务。

未来,高校美育教育可以从以下几个方面进行探索与实践:

(1)加大政策支持力度。提高美育教育在高校教育中的地位,加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,形成全面发展的教育格局。通过美育教育,引导学生树立正确的价值观、人生观,培养全面发展的人才。

(2)丰富教育内容,创新教学方法,注重实践教学,提高美育教育的创新性和实践性。改革教育体制和评价机制,鼓励多元化、个性化的美育教育模式。打造特色美育课程,注重学科交叉融合,充分挖掘各学科的美育价值。例如,在文学、艺术、哲学等课程中融入美育元素,培养学生的人文素养和审美情趣。同时,鼓励跨学科合作,开展综合性的美育项目,让学生在实践中感受美的力量。

(3)确保课时和师资力量的充足。加强美育教师队伍建设,提升教师的美育素养和教育教学能力。通过定期组织美育培训、交流活动,提高教师的美育教育教学水平。同时,鼓励教师参与美育课程的研发和改革,激发教师的教学热情。

(4)注重校园文化建设,营造浓厚的美育氛围。通过举办各类美育活动,如音乐会、艺术展览、戏剧表演等,让学生在校园生活中感受到美的存在。同时,鼓励学生自发组织美育活动,培养学生的组织协调能力和团队协作精神。

(5)加强校企合作,与社会资源共同推进美育教育。与企业、艺术团体、文化机构等建立合作关系,共同举办美育实践活动,让学生在校外实践中感受美的魅力。此外,鼓励学生参与社会美育公益活动,将所学知识运用到实际中,提升自身综合素质。

结论：

本文从艺术类专业的优势出发,探讨了高校美育教育的创新路径。通过分析现状、提出创新原则和理念,以及结合实践案例进行分析,为我国高校美育教育的发展提供了有益的参考。在未来,我们希望美育教育能够在我国高校中得到更好的发展,为培养具有全面素质的人才做出更大贡献。（作者:史乐,男,四川传媒学院,助理研究员,硕士）